Chuquisaca pedirá Antenas Starlink y laboratorios en reunión con Ministro de Educación

|| Por otro lado, en la reunión se formalizará la distribución de 50 ítems administrativos para el departamento de Chuquisaca

Sucre, 4 de agosto (ANV).- El director de educación, José Manuel Arévalo, anunció la realización de una reunión con el ministro de Educación y los 27 directores distritales de Chuquisaca para coordinar la implementación de laboratorios de física y química, la entrega oficial de ítems administrativos y la consolidación de antenas Starlink para proveer de internet a unidades educativas rurales y periurbanas.

Durante el encuentro, las autoridades abordarán la conectividad digital en el departamento. Arévalo detalló que se ha solicitado aplicar una modalidad piloto para los distritos 7 y 8 del municipio de Sucre, enfocada en escuelas rurales y periurbanas donde actualmente no llega la fibra óptica.

Sobre esta iniciativa, el director manifestó que el objetivo es «la consolidación de las antenas Starlink, esta política de Estado que tiene con el fin de poder equipar a las unidades educativas con servicio de internet». Asimismo, la alcaldesa municipal de Sucre ha solicitado establecer contacto con el ministerio para aportar una contraparte económica en este proyecto.

Por otro lado, en la reunión se formalizará la distribución de 50 ítems administrativos para el departamento de Chuquisaca, de los cuales 22 corresponden al municipio de Sucre para cubrir puestos de regentes, secretarias, porteros y auxiliares de aula. Estos cargos serán asignados a fin de mes mediante una compulsa de méritos, complementando los ítems docentes que ya fueron distribuidos en el mes de mayo.

Finalmente, en el contexto de las celebraciones del 6 de agosto, Arévalo resaltó la participación de 140 unidades educativas en las actividades cívicas para fortalecer la formación histórica de los alumnos. Al respecto, el director señaló que «queremos que también nuestros estudiantes a partir del legado histórico hoy no solamente de 1809, no solamente de 1825 y la consolidación de 1826, sino también desde las escuelas» se constituyan como actores reflexivos sobre su historia.

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